Jezik in glasba kot igra
Med rutinskimi urami pojejte pesmi, kot so otroške rime, pogovor in klepet s svojim otrokom, govorite o tem, kaj počnete,
Mednarodne študije možganov poudarjajo, da so možgani dojenčkov že ožičeni in pripravljeni sprejeti vrsto dražljajev. Mladi razvijajoči se možgani zahtevajo nenehno interakcijo z odraslimi, kar ima za posledico bogatejše razmišljanje in jezikovni razvoj.
V najnovejših študijah poudarja, da če možgani niso izpostavljeni dražljajem, se nekateri nevroni v možganih ne razvijejo tako hitro in učinkovito, kot bi morali.
Zgodnja stimulacija je enaka boljši funkciji možganov in lažjem pridobivanju jezikovnih spretnosti. Študije možganov zdaj bolj kot kdajkoli poudarjajo pomen izpostavljenosti, prakse in spodbujanja izkušenj, ko so otroci mladi. Poleg tega raziskave in podatki iz sveta kažejo, da se otroci preselijo v predšolsko vzgojo in šolo, ne da bi imeli močne jezikovne spretnosti. To je zaskrbljujoč trend, s katerim se šole borijo po vsej državi.
Podatki kažejo, da družine preživljajo manj časa in ne več časa skupaj, govorijo, klepetajo, sedijo okrog mize za obroke in se pogovarjajo skupaj. To je nujno vprašanje, ki ga je treba obravnavati. Zdi se, da sodobno življenje, z naglico in naglico dogodkov, dela, urnikov in malo časa za oddih, prispeva k tem trendom.
Močna raziskava, ki je bila objavljena v tem letu, je pokazala, da se otroci optimalno učijo, ko se aktivno ukvarjajo z bogato igro in interakcijami s podporo in vodenjem odraslih (Miller & Almond 2009). Pomembno v tem učnem okolju se občutno poveča ustni jezik. V zadnjih desetih letih se je v mnogih šolah po svetu v zgodnjih letih učenja izvajal pristop učenja WALKER (avstralski razvojni učni načrt).
Podatki kažejo, da je ta pristop (ki vključuje kombinacijo izkušenj, ki temeljijo na aktivni igri, skupaj z eksplicitnim poučevanjem) bistveno povečal otroški ustni jezik in tudi povečal pisanje z namenom in pomenom (Walker 2008, Walker 2007). Ugledni znanstveniki iz ZDA trdno trdijo, da močan ustni jezik spodbuja močno razumevanje, ki spodbuja učinkovito in trajno branje. Poročali so, da se otroci s slabim ustnim jezikom pogosto srečujejo s težavami v 3. ali 4. razredu, ko morajo začeti brati bolj napredno besedilo v različnih temah. Njihov primanjkljaj v besedišču ovira razumevanje in s tem pridobivanje znanja, ki je potrebno za uspeh v kurikulumu (NAEYC Position Statement 2009).
Zakaj je to pomembno?
Nižji ustni jezik pomeni, da se otroci težje naučijo brati in pisati ter razumeti, kaj učijo in berejo. To dodaja frustracije otrok, če ne morejo sporočiti svojih potreb ali se učinkovito učiti. Frustracija pri otrocih lahko vodi do občutka nizke samozavesti in neprimernega vedenja.
Pogosto predvidevamo, da so dojenčki in malčki, ker se rodi brez sposobnosti govoriti, hoditi in razumeti kot odrasli, skoraj nemočne prazne tablice, ki zahtevajo minimalne interakcije med odraslimi in da je naša primarna vloga preprosto spremeniti plenice in jih nahraniti. .
To ni tako! Nujno in nujno je, da se starši pogovarjajo s svojimi mladiči in malčki.
Vloga staršev in domačega življenja
Starši lahko svojim mladim dojenčkom in malčkom zagotovijo številne priložnosti, da se aktivno vključijo v svoje razmišljanje in jezikovni razvoj z zagotavljanjem spodbudnih izkušenj in bogatih interakcij.
Brain stimulacija se ne izenačuje z učenjem mladih dojenčkov in malčkov, kako brati in pisati ter šteti do deset, vendar zahteva zgodnje interakcije, pogovore, igro in odnose.
Spodbujanje bogatega jezika in spretnosti razmišljanja.
Strategije:
1. Prepričajte se, da v vsakodnevnih rutinah, kot so hranjenje, menjava plenice, oblačenje, kopanje, maženje, golicanje, božanje, nasmeh, glajenje, poljub in dotik vašega otroka in malčka. Dotik in nasmehi sprožijo na tisoče nevronov v razvijajočih se možganih.
2. V rutinskih časih pojejte pesmi, kot so otroške rime, se pogovorite in pogovorite s svojim otrokom, govorite o tem, kaj počnete, npr. »Zdaj bomo imeli kopel«, čeprav ne bodo razumeli vsega, kar govorite. To pomaga možganom pri razvijanju zavesti o jeziku in komunikaciji.
3. Zapojte pesmi in govorite v svojem domačem jeziku. Otroci bodo lažje razvijali angleščino, če bodo obkroženi z bogatim jezikom, s katerim je starš slovnično pravilen in seznanjen. To je pomembno za otrokovo jezikovno in kulturno identiteto. Izogibajte se napaki razmišljanja, ker živimo v svetu, moramo govoriti angleško doma. Otroci imajo srečo, če postanejo dvojezični in imajo dva jezika tudi odlično za bogate sposobnosti razmišljanja.
4. Naredite neposreden stik z očmi; s svojim videzom pritegnite dojenčka in malčka. Dojenčki so predhodno ožičeni s človeškim obrazom.
Kathy Walker že več kot 30 let dela z otroki, starši in učitelji. Knjiga »Kaj je hitra«, ki je namenjena staršem, je bila svetovno uspešna in ima v letu 2010 novo knjigo o pozitivnem starševstvu. Kathyjeva svetovalna služba, Early Life Foundations, nudi podporo družinam, vladam, izobraževalnim ustanovam in podjetniškemu sektorju.
Za nadaljnje praktične nasvete o spodbujanju bogatega jezikovnega znanja obiščite www.fisherpriceexperts.com.au
