Zakaj so strokovnjaki za zgodnje otroštvo zaskrbljeni zaradi vzpona "spletnih vrtcev"
V februarju 2015 sem napisal post s tem naslovom: "In zdaj, spletne vrtce. Res."
Glede na to, da zdravstveni strokovnjaki opozarjajo na preveč časa za majhne otroke, in glede na to, da strokovnjaki v zgodnjem otroštvu pravijo, da je za otroke najboljši način učenja skozi strukturirano igro, se je morda zdelo, da spletne predšolske vzgoje nimajo veliko prihodnosti.
Ugani še enkrat.
Ker se je izobraževanje v zgodnjem otroštvu vse bolj osredotočalo na to, kar imenujemo "strogost", ali akademski poudarek, kar pomeni, da otroci veliko časa preživijo na stolih, spletne predšolske ustanove so se uveljavile.
Leta 2015 je Utah sponzoriral prvo državno spletno "predšolsko vzgojo" te vrste, imenovano UPSTART. Podjetje je razširilo pilotne programe na najmanj sedem drugih držav, v skladu z neprofitnim programom Defending the Early Years, ki zagovarja raziskave o predšolski vzgoji in zagovarja razumno politiko za majhne otroke.
Evo, kako je Hechinger Report, neodvisna neprofitna organizacija, ki poroča o izobraževalnih novicah, opisala nekatere od njih v oktobru 2018:
"Nekateri programi za spletno predšolsko vzgojo se ponašajo z" nagrajenim kurikulumom "in ponujajo jamstva za zadovoljstvo z denarjem, drugi ponujajo predmete, kot so znanost in umetnost ter virtualni izleti na animirane kmetije. 15 minut na dan, pet dni na teden. Prejema sredstva od države Utah za zagotavljanje spletnega učenja podeželskim otrokom in je začel izvajati pilotne programe v več državah po vsej državi, vključno z Mississippi ... "
"Spletni predšolski programi rastejo v zadnjih letih in na tisoče staršev je podpisalo svoje otroke. Programi ponujajo vse, od izobraževalnih iger do celotnega predšolskega kurikuluma, skupaj s polji dejavnosti, ki so poslani domu učenca, in priročnikom za učitelje. Večina spletnih programov, ki jih ponujajo neprofitne družbe, je morda najhitreje rastoča družba UPSTART, ki jo je razvil neprofitni Waterford Institute in se oglašuje kot program pripravljenosti na vrtce.
Ta program so uporabljali otroci v Idahu, Indiani, Južni Karolini, na podeželju Ohio in v Philadelphiji, uporablja pa ga 30 odstotkov 4-letnih otrok v Utahu. Leta 2013 je Inštitut Waterford prejel 11, 5 milijona dolarjev zveznih sredstev za razširitev programa na podeželske otroke v Utahu.
V oktobru je več kot 100 strokovnjakov in organizacij v zgodnjem otroštvu podpisalo izjavo, ki poziva k prenehanju javnega financiranja spletnih vrtcev. V izjavi, ki so jo avtorici zagovarjali zgodnja leta in kampanja za prosto komercialno otroštvo, so dejali, da predšolske otroke otrokom ne priznavajo praktičnih izkušenj, ki so v raziskavah pomembne za majhne otroke. Deloma je dejal: \ t
"Virtualna predšolska ustanova lahko prihrani denar države, vendar je na račun otrok in družin. Zgodnje učenje ni produkt. To je proces družbenih in relacijskih interakcij, ki so temeljnega pomena za kasnejši razvoj otrok. brez človeškega stika lažno pomeni, da se lahko potrebe otrok in družin zadovoljijo s cenovno ugodnimi alternativami, ki temeljijo na zaslonu.
"Vsi otroci si zaslužijo visoko kakovostno zgodnje izobraževanje, zato pozivamo lokalne, državne in zvezne agencije in oblikovalce politik, da zavrnejo spletne predšolske ustanove in vlagajo v univerzalne programe predšolskih otrok, ki so v celoti financirani, temeljijo na odnosih in imajo dokazane dolgoročne koristi."
Strokovnjak za zgodnje otroštvo Nancy Carlsson-Paige je pisala o resničnih težavah s spletno predšolsko vzgojo na spletni strani EdSurge.
"Nedavna rast spletnih predšolskih ustanov, ki že obstaja v vsaj osmih državah, daje državam poceni način, da izpeljejo predšolsko vzgojo, vendar je žalostno nadomestilo za celoten otrok, predšolska vzgoja, ki temelji na igri, za vse majhne otroke si zaslužijo, «je zapisala.
Profesor emerita na Univerzi Lesley v Cambridgeu v Massachusettsu je dejal: "Spletni pred-K bo povečal vrzeli v dosežkih in povečal neenakost. Otroci, ki bodo imeli izkušnjo, ki temelji na zaslonu, je v slabšem položaju kot njihovi kolegi v bogatejših skupnostih, uspevajo v bogatih programih, osredotočenih na dejavnosti, ki podpirajo njihove kognitivne, socialne, čustvene in fizične razvojne programe, kot so Reggio Emilia, Waldorf in drugi kakovostni predšolski programi, ki temeljijo na igri.
Washington Post