Moralni razvoj pri otrocih - faze in koncepti
V tem členu
- Kaj je moralnost?
- Kaj je moralni razvoj?
- Faze moralnega razvoja pri otrocih
- Freudov koncept moralnega razvoja
- Skinnerjev koncept moralnega razvoja
- Piagetov pogled na moralni razvoj
- Kohlbergova teorija moralnega razvoja
- Vloga staršev v moralnem razvoju otrok
Negovanje otrok, da odrastejo v posameznike, ki častijo dobro v ljudeh in obsojajo narobe, so lahko le tisto, kar svet potrebuje. Da bi otrokom pomagali razločevati med tem, kaj je prav in kaj narobe, boste morali v svojih zgodnjih letih začeti postavljati trdne temelje morale. Spodbujanje otrokovega moralnega razvoja je ključ do vzpostavitve sočutnega in čustveno zdravega človeka.
Kaj je moralnost?
Moralnost je zmožnost črpanja črte med pravim in napačnim. Moralnost posameznika je tisto, kar usmerja njihova dejanja, misli, odnos in vedenje do drugih. Lahko temelji na okolju, v katerem je oseba odrasla, skupaj s čustveno inteligenco in kognitivnimi sposobnostmi osebe.
Kaj je moralni razvoj?
Moralni razvoj je razumevanje in evolucija morale v posamezniku že od otroštva do odraslosti in naprej. Mnogi psihologi so poskušali analizirati idejo moralnega razvoja pri otrocih z opazovanjem sprememb v njihovem pristopu in razumevanju morale.
Faze moralnega razvoja pri otrocih
Obstaja 5 glavnih stopenj moralnega razvoja pri otrocih.
1. Otroci (od 0 do 2 let)
V tej starosti dojenčki nimajo zmožnosti za moralizacijo. Njihova zamisel o pravilnem in napačnem izhaja iz tega, kar se počuti udobno in kaj ne. Pomembno je razumeti, da otrok v maternici nikoli ni bil sam, nikoli lačen in je bil v stalnih stikih z materjo. Če se to ne zgodi v zunanjem svetu, dojenček to dojema kot nekaj "narobe". Hranjenje, držanje in maženje je tisto, kar se naravno počuti za otroka.
2. Mladost (2 do 3 leta) \ t
Čeprav v tej starosti vaš otrok morda še ne bo mogel razlikovati med pravim in narobe, se bo naučil pojma „drugi“ in bo začel upoštevati ljudi, preden sprejme kakršno koli dejanje. Medtem ko ne more razbrati, zakaj ne more vzeti siblingovih igrač ali zakaj ne more udariti drugih, se bo naučil, da tega ne bo storil, ker razume, da bo v neki obliki kaznovan ali ukoren. V tej starosti bo vaš malček igral po vaših pravilih, da bi se izognili okrepitvi.
3. Predšolski otroci (3 do 7 let)
To so formativne dobe moralnega razvoja. To je, ko vaš otrok internalizira vrednote, ki se učijo v družini, in da lahko vidi okoli sebe. On išče nenehno prisvojitev od svojih staršev in kot tako bo potreboval, da ga usmeriš in prevzameš pravila. Vaš otrok bo tudi razumel, da je biti premišljen do drugih pomemben, saj so ljudje prizadeti zaradi dejanj. Vzel bo povezavo med delovanjem in reakcijo, kar nujno pomeni, da se bo, če se bo obnašal nepravilno, soočil z neko obliko okrepitve. Otroci imajo običajno tudi moralnost, ki temelji na empatiji in jo racionalizira, če bo nekoga poškodovala, da se bo oseba počutila slabo.
4. Predšolski otroci (7 do 11 let)
To je starost, ko otroci začnejo razumeti, da odrasli verjetno nimajo vsega, kar je bilo ugotovljeno! Čeprav še vedno spoštujejo avtoriteto, so sposobni presojati poštenost pravil in opredeliti pojem enakosti. V tej starosti bodo imeli močno idejo o tem, kaj je treba storiti in kaj je treba izogibati. Prav tako bodo verjeli, da imajo otroci mnenja, ki jih je treba tudi slišati.
5. Mladostniki
Najstniki so pod velikim vplivom pritiska vrstnikov. Vendar razumejo, da imajo njihova dejanja posledice in da lahko včasih negativno vplivajo na druge. Njihov občutek za moralo je bolj abstrakten in se mu zdi, da je možno, da ustreza njihovim potrebam. Ker jih vodijo pritiski vrstnikov, se lahko zatečejo k moralno napačnim načinom, da naredijo vtis svojim vrstnikom. V tej starosti so starši bolj podobni svetovalcem in svetovalcem kot avtoritativna osebnost.
Freudov koncept moralnega razvoja
Freudov koncept moralnega razvoja temelji na njegovi teoriji id, ega in superega. S temi teorijami je predlagal, da obstaja napetost med potrebami posameznika in potrebami družbe.
ID je povezan z delom uma, ki se samo-ohranja in ga zanima samo pridobitev. Vendar pa superego izhaja iz moralnega središča in se bolj ukvarja s tem, kaj je pravo za družbo.
Freud je verjel, da bi otrok dosegel moralni razvoj, če bi otrok lahko naredil prehod iz id-ja v superego ob upoštevanju družbenih interesov.
Skinnerjev koncept moralnega razvoja
Skinner je poudaril idejo, da okolje, v katerem otrok odrašča ali je primarno podvrženo, postavlja temelje otrokove morale. To pomeni, kako je vedenje in odnos staršev in skrbnikov ter kako oblikuje otrokov moralni položaj.
Piagetov pogled na moralni razvoj
Piaget je vzporedil med intelektualnim razvojem otroka in njegovim moralnim razvojem. Prav tako je dejal, da je otrokova morala najbolj razvita z interakcijami s skupinami in izpostavljenostjo odločanju. V zelo mladem obdobju se otrokovo obnašanje vodi po tem, kako ga bo prizadelo dejanje. V tej starosti so pravila zelo pomembna in se štejejo za nekaj, kar ni mogoče spremeniti, in otroci se ukvarjajo le z izidom dejanja. Ko se otrok intelektualno zori, začne zavedati, da je treba preučiti motiv delovanja in ne le posledic. V tej starosti je otrok začel analizirati pravičnost pravil in omogočil pogajanja za zagotovitev pravičnosti do vseh vpletenih strani.
Kohlbergova teorija moralnega razvoja
Kohlberg je bil v soglasju s Piagetom v prepričanju, da je kognitivni in intelektualni razvoj nujen za napredovanje skozi faze moralnega razvoja. Njegovih šest stopenj (združenih v tri ravni) moralnega razvoja je temeljil na odzivu skupine otrok na zgodbo, ki postavlja vprašanja in moralne dileme.
Prva raven: predkonvencionalna morala
To velja za otroke, mlajše od deset let. Tu se otroci ukvarjajo z izogibanjem kaznovanju in zagotavljanjem izpolnjevanja njihovih potreb. Ima dve stopnji.
1. faza: Usmerjenost in kaznovanje
Otroci se držijo staršev ali odraslih, ki so pod oblastjo, samo zato, ker se izognejo kaznovanju.
2. faza: izmenjava, individualizem in instrumentacija
Otroci na tej stopnji začenjajo verjeti, da je koncept pravičnosti lahko subjektiven in gledan z vidika posameznika. Prav tako temeljijo na moralni recipročnosti in lahko ponavadi internalizirajo oko za metodo presoje oči. Prav tako se naučijo sklepati posle in razen plačil za pozitivno vedenje.
Raven 2: Konvencionalna morala
Ta stopnja se prične pri starosti desetih in se lahko razteza v odrasli dobi z nekaterimi odraslimi. Lahko ostane enako skozi vse življenje. Otroci težijo k sprejemljivemu vedenju in dejanjem vzornikov odraslih.
Stopnja 3: Medosebna skladnost
Otroci se ukvarjajo z dobrimi dejanji, da bi jih lahko gledali kot dobre ljudi znotraj določene družbene skupine.
4. faza: Socialni sistem in zakon in red
Pravila izhajajo iz spoštovanja oblasti in ohranjanja splošnega reda v družbi.
Stopnja 3: Običajna morala
Samo 10 do 15 odstotkov odraslih doseže to stopnjo, kjer njihova morala temelji na razmišljanju in načelih, ki so jih izbrali zase. Večina ljudi ne doseže te faze, saj jemlje moralne vrednote od ljudi okoli sebe
Stopnja 5: Socialna pogodba in individualne pravice
Čeprav so pravila sprejeta v korist večine, lahko obstajajo posamezne izjeme.
Stopnja 6: Univerzalna načela in etika
Ljudje na tej stopnji se ravnajo po svojih individualnih načelih, ki veljajo univerzalno, kot so enakost in človekove pravice. Ustrezajo pravilom, ki spoštujejo ta načela, in se izogibajo drugim.
Vloga staršev v moralnem razvoju otrok
Aktivno sodelujete pri oblikovanju temeljev morale v svojem otroku in ga lahko uporabite, da otroku pomagate odraščati in postati obzirno človeško bitje. Tukaj je nekaj smernic o tem, kako spodbujati moralni razvoj pri otrocih.
1. Določite pravila in izkoristite možnosti poučevanja
Bistvenega pomena je, da ima vaš otrok jasno razmejitev med tem, kaj je mogoče storiti in kaj se je treba izogniti. Vzemite si čas in razložite svojemu otroku, zakaj so nekatera vedenja, kot je laganje ali ranjenje nekoga, narobe. Uporabite to kot priložnost za poučevanje moralne lekcije svojemu otroku.
2. Bodite dober model vloge
Otroci so včasih zelo dojemljivi in posnemajo odrasle. Zato je pomembno, da izvajate prijaznost in sočutje v odnosu do drugih in do svojih otrok.
3. Pozitivna okrepitev
Nagradite moralno pravilno obnašanje s pozitivno okrepitvijo, da bo vaš otrok vedel, da ga cenijo, ker delajo pravo stvar.
4. Sodelovanje Skupnosti
Naloge, kot je prostovoljno delo, lahko ustvarijo močan občutek za skupnost in idejo o vračanju otroka. Delo z otroki ob čiščenju parkov ali pomoč pri višjih domovih lahko pomaga otroku, da se razvije v socialno in čustveno usposobljenega posameznika.
Moralni razvoj pri otrocih je nujen del njihovega procesa rasti in lahko pomaga pri usmerjanju v pravo smer. Pomembno je, da izkoristite priložnost, da otroku pomagate razumeti in internalizirati pozitivne in dobre vrednote že od otroštva.