5 stvari, ki jih starši lahko naredijo vsak dan, da bi pomagali razviti STEM veščine
Izobraževalci in raziskovalci se strinjajo, da so izkušnje z zgodnjo pismenostjo pomembne za kognitivni in jezikovni razvoj otrok.
V zadnjih 30 letih je prišlo do močnega gibanja za spodbujanje pismenosti otrok. To je privedlo do obilice informacij o tem, kako lahko starši to počnejo z branjem knjig, petjem pesmi in otroškimi rimi, igranjem besednih iger in opazovanjem tiska.
To je dobro in se mora nadaljevati glede na pomembnost zgodnje pismenosti pri učenju branja in kako to vodi do poznejših uspehov v šoli in življenju.
Poleg zgodnje pismenosti pa moramo spodbujati tudi zgodnje spretnosti STEM (znanost, tehnologija, inženirstvo in matematika). Zgodnje otroštvo je naravno izhodišče za učenje STEM, saj so otroci radovedni in želijo raziskati svoje okolje.
Otroci so zelo sposobni učenci STEM, njihovo znanje in veščine pa pogosto zelo podcenjujejo vzgojitelji in starši.
1. Spodbujajte otroke k opazovanju stvari
Opazujte stvari v vašem okolju, kot so spremembe letnih časov, novi popki na rastlinah ali način, kako se stvari gibljejo v vetru. Otroci so pogosto bolj pozorni kot odrasli, še posebej, če smo zaposleni in razmišljamo o delu in o vseh drugih stvareh, ki jih moramo storiti. Delite svoja opažanja s svojimi otroki in uporabite jezik, ki je povezan z opazovanji, kot je opazovanje in opazovanje.
Opazovanje je najbolj temeljni znanstveni proces. Oblikujemo hipoteze in zbiramo podatke iz opazovanj. S prakso se lahko otroci od zaznavanja splošnih značilnosti preusmerijo na podrobnejše ali znanstvene značilnosti.
2. Spodbujajte otroke, da opišejo stvari, ki jih vidijo in delajo
Otroke prosite, naj opišejo lastnosti ali lastnosti stvari, ki jih vidijo in delajo. Ko vaš otrok vidi ladybug, jih prosimo, naj ga opišejo - kakšna je barva, oblika in velikost?
Podobno, ko vaš otrok nekaj gradi, jih prosite, naj opišejo, kaj počnejo (ali so storili). Ponavljate lahko, kar opisujejo in razširjajo na svoje besede, povečujejo njihovo besedišče in zaupanje v uporabo STEM jezika.
Samo otroci, ki so imeli določene vrste socializacije jezika, se bodo verjetno odločili, da bodo študirali ali se učili STEM v poznejšem življenju. Uporabite besede, kot so napovedovanje, eksperiment in merjenje.
3. Vprašajte "kaj" namesto vprašanj "zakaj"
Postavite vprašanja, ki se osredotočajo na to, kaj lahko vaš otrok vidi ali počne, in ne zakaj. To bo vašemu otroku omogočilo samozavestno odgovarjanje na vprašanja in izkušnje. "Kaj se dogaja z mehurčki?" na njih je veliko lažje odgovoriti kot "Zakaj se mehurčki držijo skupaj?" in spodbuja nadaljnjo razpravo med vami in vašim otrokom.
Želimo razširiti pogovore in učenje, ne pa ga zapreti z vprašanji, na katera otroci (in pogosto starši) ne morejo odgovoriti. V redu je, da kasneje ugotovimo, zakaj se mehurčki držijo skupaj ali kako drugače zastavite vprašanje, toda najprej postavite vprašanja, na katera lahko otroci odgovorijo.
4. Spodbujajte otroke, da računajo s korespondenco ena na ena
Otroci morajo biti sposobni narediti več kot le šteti. Otroci morajo poznati korespondenco ena na ena: da je "en" en predmet, "dva" sta dva predmeta, "tri" pomeni tri predmete in tako naprej.
Starši lahko z lahkoto razvijejo to spretnost tako, da prosijo otroke, da na primer zberejo pet kljukic za pranje, ali dve jajci za mešanico pogače. Ali z vprašanjem, koliko vrečk nakupov je ali koliko črk je v nabiralniku.
Namizne igre so odlične za pomoč otrokom, da razumejo individualno korespondenco - še posebej, če premaknejo svoj števec vzdolž deske v skladu s številko, ki jo prevrte ali zavrti. Spomnite se na argumente, ki ste jih morda imeli, kjer naj bi bili monopolni žetoni!
5. Otroke spodbuja k razmišljanju o prostoru okoli njih
Otroke spodbujajte k razmišljanju o tem, kje so v vesolju. Če gledajo zemljevid živalskega vrta, jih vprašajte, kje so v povezavi s kenguruji ali levi. Ko se vozite na pouk plavanja, jih prosite, naj dajo navodila, kako priti do tja.
Ali pa jih zapomnite, naj si zapomnijo mejnike, ko vozite nekje, kamor greste redno, kot je babičino mesto. Ali bi lahko vaš otrok prepoznal vašo hišo s slike, ki je bila posneta s ceste, ali lahko opišejo, kje je njihova spalnica glede na kuhinjo. Raziskave so pokazale jasno povezavo med prostorskimi spretnostmi in spretnostmi STEM.
Otroci lahko razvijejo zapleteno razumevanje sveta okoli sebe s pravimi smernicami odraslih. Zgodnje izkušnje STEM lahko otroke postavijo za kasnejše učenje STEM. V skladu z izobraževalnim okvirom za zgodnja leta želimo, da so otroci samozavestni in vključeni v učenje. Otroke potrebujemo, da čutijo, da lahko "delajo" STEM, kot tudi da razumejo in govorijo jezik STEM.
Za razliko od opismenjevalnih materialov je za starše še vedno na voljo zelo malo virov, kako razviti zgodnje otrokove spretnosti. Vendar pa imajo starši v vsakdanjem življenju veliko priložnosti, da razvijejo te spretnosti - preprosto jih je treba zavedati.
Starši ne potrebujejo nakupa dragih igrač, znanstvenih kompletov ali delovnih zvezkov, ki bi jih lahko izpolnili otroci.
Čakanje, da bodo otroci začeli šolo, da bi spoznali STEM, je prepozno, prav tako kot čakanje na otroke, da začnejo šolo in se učijo branja. Starši lahko pomagajo svojim otrokom, da so sposobni in samozavestni učenci STEM od mladih let.
Kym Simoncini je docent za predšolsko vzgojo in osnovnošolsko izobraževanje na Univerzi v Canberri.
Ta članek se je prvič pojavil na pogovoru .
